Sessió 6: assistència a un re-test

Identificació de la sessió

Aquesta sessió correspon a l'assistència a un re-test per observar com es porta a terme la passació de tests al centre. Va ser un matí de 9:30 fins les 13:30 aproximadament i els assistents eren el psicòleg encarregat de passar les proves (el meu tutor), el nen al qual se li passaven les proves i jo mateixa.

Fites

La meva intenció amb aquesta sessió és la de poder observar quines són les proves que se'ls hi passa als nens i en què consisteixen. Un re-test són aquelles proves que se'ls hi passa als nens/es quan ja porten un any al centre. Són proves diferents a les que se'ls hi va passar la primera vegada que van arribar al centre però que serveixen pel mateix, de fet les puntuacions centils i els barems solen coincidir bastant.

Aquestes proves es realitzen al cap d'un any per veure si el nen ha millorat i en què, són unes proves de seguiment. D'aquesta manera se li pot ajustar el tractament en allò que es consideri convenient. Es tracta de veure si hi ha hagut canvis a millor o a pitjor i perquè, i prendre o buscar solucions si en són necessàries.

Desenvolupament

Mentre la sessió es desenvolupava jo anava observant els tests i proves i els seus manuals d'aplicació. Qualsevol dubte li podia preguntar al meu tutor i ell m'ho resolia de seguida.

Els tests que se li van passar van ser:

- Badyg - M, bateria d'aptituds diferencials i generals.

- RA + PD, test de raonament verbal i programa de desenvolupament.

- Test de la Figura del Rei.

- Test D2.

En una altra entrada que faré més endavant ja us explicaré en què consisteixen aquests tests ja que me'ls estan explicant al centre.

En aquest cas no se li van passar tests de personalitat, només són tests per comprovar les aptituds i/o dificultats del nen. És important saber que també hi ha la possibilitat de passar aquests tests de personalitat als nens quan és necessari ja que moltes vegades parlem de dificultats d'aprenentatge, però aquestes venen provocades per un problema de personalitat que a l'escola posiblement no han pogut reconèixer, o no tenen les eines suficients per fer-ho. Per això són tan importants les primeres entrevistes amb les famílies, que estiguin ben estructurades i és tan important que el psicòleg que les realitza tingui experiència en el camp. Ja que d'aquesta manera es podrà detectar des d'un començament si a la dificultat d'aprenentatge li sumem algun problema de personalitat o no. És important tenir en compte tots els aspectes o àmbits que poden afectar el nen.

Recursos
En aquest cas els materials van ser com sempre anar prenent nota d'allò més important realitzat en la sessió. Observar com es realitzen les proves i quina és l'actitud que ha de tenir el psicòleg o psicopedagog que realitza els tests.

Avaluació
Una vegada més puc dir que estic molt satisfeta dels resultats obtinguts en aquesta sessió i de que m'hagin donat l'oportunitat de poder assistir a les passacions de proves. Durant tota la carrera he sentit anomenar diversos tests per detectar dificultats d'aprenentatge, però és ara quan he tingut l'oportunitat de veure'ls directament i d'observar com es passen aquestes proves.